写一篇《体育研修计划》小技巧（精选5篇）

更新日期:2025-08-28 06:56

写作核心提示：

写一篇关于体育研修计划的作文，需要清晰地阐述你的研修目标、内容、方法、预期成果以及个人承诺。以下是一些需要注意的事项，可以帮助你写出一篇高质量的作文：
"一、 明确主题与目标 (Clear Theme and Goals)"
1. "主题清晰：" 首先要明确你的体育研修计划的核心主题是什么？是提升某项运动技能？学习教育教学方法？了解前沿体育科技？还是研究某个体育理论？ 2. "目标具体：" 设定明确、可衡量、可达成、相关性强、有时间限制 (SMART) 的研修目标。避免目标过于宽泛或模糊。例如，“提升篮球教学能力”就不如“通过研修，掌握三种新的篮球教学策略，并在下个学期的教学中实践，期末评估教学效果”具体。 3. "个人需求结合：" 结合自身当前的业务水平、兴趣点和未来职业发展方向来设定目标，使计划更具针对性和可行性。
"二、 详细规划内容与方法 (Detailed Content and Methods)"
1. "研修内容充实：" 具体列出你计划学习的知识、技能或理论。可以包括： "理论学习：" 相关的体育理论、教育学、心理学知识、运动生理学、运动营养学等。 "技能实践：" 特定运动项目的技术动作分解、战术配合、裁判法、训练方法等。 "观摩学习

深研体测新方案，赋能学子健康成长——巨野县田桥学区开展体育测试方案学习活动

为全面提升学生身体素质，推动学校体育教育高质量发展，2025年5月28日下午，巨野县田桥学区组织辖区内所有中小学校全体体育教师及相关工作人员，在田桥镇中心社区小学报告厅，开展了一场最新中小学体育测试方案学习活动。

田桥学区高度重视，精心筹备并召开专项学习会议。会上，体育教研组长围绕新方案进行了系统且细致的解读，对测试项目、评分标准、时间安排等关键内容进行了深度剖析。尤其是针对耐力跑项目评分标准的调整，引发了在场教师们的热烈讨论。大家各抒己见，积极建言献策，提出在今后的教学中，将通过增加耐力训练频次，创新采用定时跑、定距跑、间歇跑相结合的多样化训练形式，全方位提升学生的耐力水平。

专题讲座结束后，学区组织开展了分组研讨环节。教师们紧密结合本校学生实际学情，就新方案实施过程中可能面临的问题展开深入探讨，并分享切实可行的应对策略。有教师提出，针对身体素质较弱的学生，应量身定制个性化训练计划，遵循循序渐进原则，助力其逐步提升体能，确保每一位学生都能在体育锻炼中有所收获。

此次学习活动成效显著，为全体体育教师及相关工作人员明晰了新体育测试方案的核心要义与实施方向。大家纷纷表示，未来将以新方案为行动指南，立足课堂教学，精准发力，不断创新教学方法，丰富训练内容。通过激发学生运动兴趣，切实提升学生的体育技能与身体素质；同时，密切关注每位学生的成长动态，制定科学合理的训练计划，不仅助力学生在体育测试中取得优异成绩，更致力于培养学生终身锻炼的意识和习惯，让学生在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

田桥学区相关负责人明确表示，后续将持续跟进各学校对体育测试新方案的落实情况，通过开展不定期检查与针对性指导，确保新方案在辖区中小学校平稳落地、顺利实施，切实提升学生体质健康水平，为学生的全面发展和美好未来筑牢根基。

供稿：马杰

编辑：赵言言

审核：田思凯

抓住四个关键要素 强化体育师资建设

教师是立教之本、兴教之源；强国必先强教，强教必先强师。

2023年5月，习近平总书记在考察北京育英学校时提出明确要求，体育锻炼要从小抓起，体育锻炼多一些，“小胖墩”“小眼镜”就少一些，学校要把体育老师配齐配好，家庭、学校、社会等各方面都要为少年儿童增强体魄创造条件。

近日，教育部印发《关于加强新时代中小学体育教师队伍建设若干举措的通知》，这不仅是首个专门针对体育教师队伍建设的文件，也是向全国发出加强中小学体育教育工作的一个标志性号召，具有极强的针对性、操作性，为系统解决中小学体育教师队伍存在的数量不足、来源单一、负担过重、专业不强等问题指明了方向，并为中小学如何加强体育教学工作提供了指南。落实好文件精神，必须牢牢把握师德师风、科学配备、专业素质、条件保障四个关键要素，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化体育教师队伍。

坚持以师德师风为先

师德师风不仅是教师个人品质的体现，更是教育质量和教育形象的集中反映。体育教师在塑造学生强健体魄的同时，也在潜移默化中影响着学生的品格形成。因此，在建设高素质专业化体育教师队伍的过程中要严把师德关。一是要把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，将社会主义核心价值观贯穿师德师风建设全过程，严格落实师德违规“零容忍”。二是要将师德师风建设要求贯穿体育教师管理全过程，从选拔、培养、考核到激励，每个环节都体现对师德师风的重视。三是要着力营造全社会尊师重教的氛围，选树一批“以体育智、以体育心”的先进典型，定期开展优秀体育教师专题宣传活动。

坚持以科学配备为重

科学配备是提升体育教学质量的前提，中小学体育教师“不够用”的问题，长期以来一直是制约体育教学质量提升的关键因素。一是在教师数量上，要结合学龄人口变化、学校规划布局调整、教师队伍结构等情况，按班师比标准加强体育专任教师配备，合理测算、调整体育教师编制和岗位设置，科学确定体育教师招聘计划，确保体育教师数量充足。二是在聘用机制上，要优化体育教师补充机制，拓宽体育教师来源渠道，鼓励优秀退役运动员、优秀退役军人到中小学任教，为中小学体育教师队伍注入新的活力和动力。三是在资源配置上，要推动区域内体育教师资源共享，通过体育教师定期交流、跨校兼课、跨学段任教，推进区域、城乡、校际体育教师均衡配置。

坚持以专业素质为要

专业素质是体育教师履行职责、提升教学质量的基础。在体育活动中，体育教师的专业素质直接影响着学生的体育技能和身体素质的培养效果。深化体育教师专业素质建设，是提升中小学体育品质、推动学生全面发展的战略选择。应从以下两方面下功夫：强化体育师范教育体系，提升体育师范生的培养规格，确保他们在入学之初即接受高标准的专业训练，为未来职业生涯奠定坚实基础；优化教师来源结构，完善体育教师招聘机制，将专项运动技能作为教师招录的重要考核内容和依据，体育教师的学历必须是体育专业，非体育专业要具有二级及以上运动员等级证书，鼓励在职教师持续保持良好的运动能力和身体素质；实化在职教师继续教育，为在职体育教师提供多样化的继续教育和高级研修机会，更新专业知识，精进教学技能，确保教学内容与方法与时俱进；活化教练员岗位制度，促进学校教练员与体育教师在符合条件的前提下灵活转任。同时，鼓励学校与社会力量合作，向学校提供高水平体育课后服务和教练服务，满足学生多元体育需求。

坚持以条件保障为基

在中小学体育教育中，体育教师的待遇保障、职业发展等问题一直备受关注。一要完善考核评价机制，将体育教师组织开展大课间、体质健康监测、课后训练、课外活动、课后服务、指导参赛和走教任务等计入工作量，全面客观评价教师贡献。二要加强职称评定与职务晋升工作，提供职业发展机会与待遇保障，确保体育教师与其他学科教师享受同等待遇。三要建立健全体育教师队伍建设工作机制，明确各级教育行政部门和学校职责，将学校体育工作经费纳入年度预算并重点支持体育教师培训、教学研究等，强化场地、器材、培训、竞赛、活动等条件保障与政策支持，加强监督检查与评估反馈，确保政策措施有效落实。

“体育强则中国强，国运兴则体育兴”。随着文件的出台，我国体育教师队伍建设必将不断加强，中小学体育事业也会迎来新的发展契机，为加快教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育提供更有力支撑。

（作者系湖南省委教育工委委员、省教育厅党组成员）

《中国教育报》2025年02月16日 第04版

作者：余伟良