写作《2015 师生思想状况》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2026-01-04 15:58

写作核心提示：

## 2015 师生思想状况作文写作注意事项
撰写关于2015年师生思想状况的作文，需要我们注重以下几个方面：
"一、 客观真实，数据支撑："
"避免主观臆断：" 作文内容应基于客观事实和真实数据，避免个人主观臆断和情绪化表达。 "数据来源可靠：" 引用数据时要注明来源，确保数据的准确性和权威性。可以参考教育部发布的相关报告、社会调查数据、学术期刊论文等。 "数据呈现方式多样：" 可以采用图表、统计数据等多种形式呈现数据，使文章更具说服力。
"二、 全面深入，多角度分析："
"涵盖不同群体：" 要关注2015年不同年龄、性别、学科、地域的师生的思想状况，避免以偏概全。 "分析多重因素：" 要分析影响师生思想状况的多种因素，例如社会环境、经济发展、教育改革、个人经历等。 "深入挖掘原因：" 要深入挖掘师生思想状况背后的原因，避免停留在表面现象。
"三、 时代背景，结合实际："
"联系2015年时代背景：" 要将师生思想状况与2015年的时代背景相结合，例如“一带一路”倡议、供给侧结构性改革、互联网+等。 "关注社会热点问题：

邯院·百廿芳华︱校友叙情深（四十一）

百年栉风沐雨，双甲弦歌不辍。当历史的指针轻轻拨动，邯郸学院即将迎来120周年华诞，学校微信公众号推出“邯院·百廿芳华”专栏。这里不仅是时光的收藏夹，更是全体师生、校友与社会各界共叙情谊、回望征程的精神家园。以专栏为媒，在文字与影像中，见证百年学府的薪火相传，续写属于邯郸学院的崭新篇章！

我是 2015 届思想政治教育专业毕业生任浩。转眼间，从邯郸学院毕业已整整十年。很幸运，我能与邯院携手走过大学宝贵的四年时光，青春的诸多回忆，都与母校的恩师、同学紧密相连。

回忆起在母校的青春岁月，许多师者的身影至今仍鲜活地留存在我的记忆中。张新国老师谈古论今时锋芒飒爽，针砭时弊深刻通透；李文英老师亲和如春风拂面，课堂里流淌着温暖的力量；顾海燕老师语调从容娓娓道来，让晦涩的知识点都裹着生活的暖意；郝辉老师治学严谨到毫厘，字斟句酌间尽显对学问的敬畏；方晓强老师授课慷慨激昂，总能点燃我们对知识的热忱；徐建昭老师学识积淀博观约取，言谈间尽显眼界与底蕴。更难忘辅导员武晓黎老师无微不至的关怀，以及许多师长在我成长路上的悉心托举。他们就像一束束光，指引着我以他们为镜，步步向前。

那些年，母校给予我的，远不止知识的浇灌。它更教会我如何立身、如何在困境中挺直腰杆、如何把挑战变成成长的阶梯。这份刻在骨子里的坚韧与热忱，在工作中始终推动着我不断向前，不敢有丝毫懈怠。

如今，我已如当年的恩师们一样，走上大学讲台，成为一名思政课教师。站在三尺讲台的那一刻，我总会恍惚看见当年的自己——坐在课桌前，仰望着恩师们在讲台上挥斥方遒，听他们用温润的语调拆解艰深的道理，记着他们在黑板上一笔一划写下的论证链条。那些曾照亮我青春的光，如今正通过我的声音、我的板书，落在台下年轻学子们的眼眸里。

我学着恩师们的样子，在课堂上既讲清理论的来龙去脉，也聊生活里的烟火气。就像当年操场上和我们一起踢球的老师，用平等的姿态拉近与学生的心与心的距离。讲到理想与现实的碰撞时，我会说起母校教我的“直面困难”，就像考研时图书馆里添水的老师，用沉默的守护告诉我们：坚持本身就是答案。面对学生的迷茫，我总想起导员晓黎老师的叮咛，耐心听他们讲完所有困惑，再轻轻推一把：“你看，当年的我也是这样慢慢找到方向的。”

原来，传承从不是刻意模仿，而是那些刻在骨子里的东西，会自然而然地流淌在举手投足间。恩师们教我的，不仅是知识的框架，更是“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的答案；母校给我的，不仅是成长的土壤，更是“把小我融入大我”的生命底色。如今，我握着粉笔的手，和当年恩师们的手，做着同一件事：让更多年轻的心，在真理的光照下，找到属于自己的星辰大海。这份讲台，是对恩师的应答，是对母校的回馈，更是一场未完的接力。只要站在这里一天，我就会把当年接收到的温暖与力量，一点一点，传递给更多人。

母校正青春，因为她永远在拥抱新的时代——用更开放的视野办教育，用更鲜活的方式传真理，让每个走进校门的少年，都能带着“邯郸学院人”的底色，去闯、去拼、去成为光。

而我们这些从这里走出去又回望的人，能做的，便是把当年接收到的那份青春气，揉进每一堂课、每一次对话、每一份对教育的坚守里。愿母校的下一个百廿，依然怀有这样的赤子心、少年气，依然能让每个与她相遇的人，都敢说：“我与母校，共青春。”

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“一校一品”大思政课专题报道 ｜ 中国人民大学：在大中小学思想政治教育一体化建设方面走出一条新路

编者按：

2025年9月8日起，北京市教育两委联合前线杂志社策划推出“‘一校一品’大思政课专题报道”。10月9日聚焦——中国人民大学：在大中小学思想政治教育一体化建设方面走出一条新路。

中国人民大学立德楼

2022年4月25日，习近平总书记在中国人民大学(简称“人大”)考察时，首先来到立德楼，观摩思政课智慧教室现场教学。他指出，思政课的本质是讲道理，要注重方式方法，把道理讲深、讲透、讲活，老师要用心教，学生要用心悟，达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志。青少年思想政治教育是一个接续的过程，要针对青少年成长的不同阶段，有针对性地开展思想政治教育。希望人民大学绵绵用力，久久为功，止于至善，为全国大中小学思政课教学提供更多“金课”。

多年来，人大坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、立德树人，高质量推动“讲准、讲深、讲透、讲活”思政金课落到实处，在大中小学思想政治教育一体化建设方面走出一条新路。

充分发挥学科优势，努力打造大中小学思想政治教育一体化建设研究高地

2022年12月，教育部办公厅发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》，设立32个大中小学思政课一体化共同体，人大是牵头高校之一。

依托马克思主义学院、中共党史党建学院、教育学院等多学科优势资源，人大组建大中小学思想政治教育一体化研究平台，着力深化对一体化建设重大理论与实践问题的研究，以高水平理论成果支撑高质量实践探索。

2024年5月11日，人大党委书记张东刚在新时代学校思政课建设推进会上作交流发言，介绍了学校服务大中小学思政“金课”一体化建设的经验做法。他表示，学校将认真学习贯彻习近平总书记重要指示，切实把思政课建设作为学校发展建设的基础工程、灵魂工程、战略工程，为全国大中小学思政课教学提供更多高精尖水平的“金课”，服务大中小学思政教育一体化建设。

充分发挥人才优势，努力打造大中小学思想政治教育一体化建设工作母机

2024年12月8日，首届全国“博物馆里的大思政课”示范交流活动在苏州博物馆里举行，圈粉无数。同一时间，人大携手党的十八大以来习近平总书记调研过的20多家博物馆共同启动“博物馆里的大思政课”共建联盟，探索推动以文物资源为主题的“大思政课”优质资源共建共享共用长效机制，更好赋能大中小学思政教育一体化建设。

在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，人大联合全国20余家革命纪念馆全面启动“革命纪念馆里的大思政课”品牌项目，这是继“北京中轴线上的大思政课”“博物馆里的大思政课”之后的又一品牌项目。从大中小学不同学段育人目标出发，“革命纪念馆里的大思政课”将深入挖掘革命文物蕴含的思想内涵和时代价值，把课堂教学与实践教学有机结合起来，系统融合思政“小课堂”和社会“大课堂”，推进大中小学思想政治教育一体化建设，着力推动党、团、队一体化育人链条相衔接、相贯通。

从课堂到教材，以“同题共答”引领“同课异构”，推动从“散兵作战模式”向“集团军作战模式”转变。人大13名教师担任高校思政课教材首席专家和主要成员，多位教师主编或参加习近平新时代中国特色社会主义思想全学段学生读本编写，打造大中小学思政课一体化建设“金课”体系，重点推出“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”和“思想道德与法治”示范课。

“办好思政课关键在教师，关键在发挥教师特别是青年教师的积极性、主动性、创造性，思政课教师队伍建设必须从青年教师抓起。”人大校长林尚立在全校思政课青年教师沙龙上勉励青年教师精通专业知识、做好“经师”，同时涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，真正肩负起立德树人、启智润心、夯基垒台的使命。

作为教育部大中小学思政课一体化建设共同体牵头高校，人大系统开展校长、院长、名师、青年教师、后备人才的“立体化”“专题化”培训，举办大中小学思政课一体化建设师资暑期研修班，建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制，重点开展大学和高中阶段的课程衔接和内容递进的实践探索。

充分发挥资源优势，努力打造大中小学思想政治教育一体化建设枢纽平台

2019年3月，在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记在谈到各地各高校尤其是北京市的有益探索时，特别肯定了“北京高校思想政治理论课高精尖创新中心”(简称“中心”)的工作。

自2015年中心成立，人大全面建设面向大中小学思政课教师的一体化网络资源平台，打造服务全国大中小学思政课教师的“中央厨房”。据不完全统计，中心推出的系列金课总浏览量已超5000万人次。越来越多的大中小学思政课教师参与其中，在共建共治共享中实现共同成长。近年来，中心还打造了北京市学校“大思政课”实践教学基地数字地图，秉承一站集成、一触即达、一目了然、一以贯之的建设理念，系统呈现全市16区200余个实践教学基地，大中小学师生交流共享渠道愈加畅通。

2023年10月，人大创办“陕公大学堂”系列公益讲座，组织校内外知名专家学者“送课上门”，每个季度在全国多省市地区同时开讲，持续为各地输送优质理论学习资源，自创办至今已举办8季共241场，成为“独树一帜”的先锋课堂、大中小学思政课一体化的教学平台、理论宣传的重要阵地以及各地各界开展群众文化活动的重要载体。

充分发挥实践优势，努力打造大中小学思想政治教育一体化建设育人品牌

中国式现代化生动实践是最好的育人课堂。每年，近3万名人大学子利用课余时间走向全国，走进科技攻关最前沿、经济建设主战场、乡村振兴主阵地、创新创业第一线、社会服务各领域和国际交流大舞台，参与“追寻领袖初心路”“大国边疆育人路”“治国理政先锋路”等十余个特色社会实践活动品牌，在火热的生产生活中汲取奋进力量。

近年来，以“铸牢中华民族共同体意识，推动边疆民族地区高质量发展”为主题，人大全面启动“大国边疆”育人工程，共建“边疆县域大中小学思想政治教育一体化建设联盟”，在行走中努力构建“大国边疆”数据库、案例库、影像库，用学术语言讲好新时代边疆治理“正在进行中的发展史”。

2021年7月，人大组建延河讲师团，打造一支大中小学思政教育一体化的青年宣讲“轻骑兵”，以青年声音宣传党的奋斗历程和伟大成就、光荣传统和优良作风、实践创造和理论创新。成立4年间，这支由人大党委领导、团委指导的队伍迅速壮大，如今已覆盖全校各个学院和专业，陆续培养理论宣讲骨干800余人。这些年轻人的足迹遍布全国28个省份，先后走进了全国3000余所大中小学，讲述党的创新理论与青年的奋斗故事。现已推出4大主题、12个专题、141门精品课程，以革命老区、民族边疆地区中小学校为重点，开展宣讲活动2000余场，覆盖超过210万人次、3000所学校。

今年，延河讲师团还组织参加中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动的221名志愿者和合唱团员组成“先锋宣讲团”，深入基层一线、大中小学、全国各地开展巡回宣讲，用“第一现场”的亲身感悟，讲好抗战故事、和平发展故事。

作者：中国人民大学马克思主义学院、党委学生工作部(处)、校团委