写作《值日周心得体会》小技巧请记住这五点。（精选5篇）

更新日期:2025-07-13 14:12

写作核心提示：

写一篇关于值日周心得体会的作文，需要注意以下事项：
1. 确定主题：首先，明确作文的主题，即值日周的心得体会。可以从个人感受、团队协作、工作态度、问题与解决等方面展开。
2. 结构安排：一篇好的心得体会作文，通常包括引言、正文和结尾三个部分。引言部分简要介绍值日周的经历，正文部分详细阐述心得体会，结尾部分总结全文，提出展望。
3. 内容充实：在正文部分，要具体描述值日周的经历，包括遇到的困难、解决问题的过程、收获与成长等。以下是一些可以参考的内容：
a. 值日周的具体任务和职责； b. 在值日过程中遇到的困难与挑战； c. 解决问题的方法与技巧； d. 团队协作与沟通的重要性； e. 个人在值日过程中的成长与收获； f. 对未来工作的展望和建议。
4. 语言表达：在写作过程中，注意以下几点：
a. 语言要简洁明了，避免冗长； b. 运用恰当的修辞手法，使文章更具感染力； c. 注意语法和标点符号的正确使用； d. 避免使用口语化、网络用语等不规范的表达。
5. 事例支撑：在阐述心得体会时，可以结合具体事例进行说明，使文章更具说服力。例如

读懂班级日志里的成长

班级，是校园里最基础的育人阵地。近年来，多地学校采用班级日志的形式，由全班学生轮流记录校园里的大事小情，发挥学生在班级管理中的自主作用。

日志里，有纯真友谊、欢笑汗水，也有学生心声、梦想期盼，成为整个班级的专属记忆，也是每个学生的“心灵树洞”。字里行间，记载了学生的哪些思考？对教师有什么启发？如何探索学生主体、教师主导的育人方式？带着这些问题，记者采访多所学校，了解班级日志里的育人故事。

是治班“锦囊”，也是师生、家校沟通的桥梁

今天晚餐时间，我们迎来了期待已久的本月生日会。同学们在生日歌声中为本月的“小寿星”们切蛋糕，用相机记录下一个个愉快的瞬间。

晚上，老师还发布了周测验和默写成绩。互相勉励、解答疑惑，已成为同学们学习生活中的日常习惯。冬日里，我们彼此温暖，携手向前！

——摘自上海中学2306班日志

“朋友们，高中生活就像考试周吃到的蛋糕，有苦也有甜。”看到自己曾经给班级日志写下的评语，上海中学高三班主任陈思感慨良多。

为了快速适应班主任角色，刚入职时，陈思决定用师生轮流写日志的方式，走进学生的内心，“阅读每天更新的日志，就像开盲盒一样充满惊喜”。日志篇幅有长有短，文字风格因人而异，还常常出现连载漫画、打油诗和各种“歌词”“段子”。

日志记录着同学间的互动——“嘿，我发现咱们班有一位隐藏的歌神！”这行简短却充满惊喜的推荐语，让原本内向的小韩同学迎来了自己的闪耀时刻，不久后小韩站上了学校艺术节的舞台，大展音乐风采。

日志见证了学生的成长——“大家要意识到自修时间对于高三同学的重要性，每个人都应自觉维护这片宁静。”纪律委员写下的班级建议旁，留下了不同字迹的“附议”“+1”。在集体生活中，青涩少年渐渐学会了倾听沟通、自我反省，在相互尊重中主动解决问题。

如何调动学生兴趣，让他们爱写、想写，避免撰写班级日志成为“不讨喜的任务”？打开陕西西安市高新一中初级中学2027届A5班的班级日志，记者找到了答案。

升入初中仅一个学期，班级日志就攒下了厚厚一沓。班级热搜、任务清单、家长寄语……丰富的栏目板块、多彩的设计和富有创意的绘画图案，把班级日志装点得精致美观。班主任马文佳给予同学们充分的自主空间，让他们发挥天马行空的想象力。

“今天的小红花送给李星潼，每天她都认真统计作业收发情况，尽职尽责”“感谢李星潼对班级的默默奉献，我们应该向她学习”。接连几天，李星潼都登上了班级日志中“送你一朵小红花”板块。

在家长寄语栏，李星潼的妈妈写下留言，“每个孩子都是一颗独特的星星，大家互相照亮，共同组成A5这个充满爱与温馨的大家庭。”看到孩子的变化与成长，家长心里暖暖的。班级日志不仅是师生间沟通的桥梁，也是连接家长与学校的纽带。

自2009年起，西安市高新一中初级中学鼓励各班采用班级日志形式，构建师生双向互动的良性循环，为同学们创造展示自我、反映心声的机会。“我们用好班级日志这个治班‘锦囊’，读懂日志中反映的学生思想状态、内心需求等，及时调整教育方式，呵护学生成长。”学校七年级德育主任郝婷婷说。

是教师教学的参考，也是教学相长的平台

今天早上第一节课，有同学打瞌睡。还好老师“火眼金睛”，及时提醒大家。

下午的课堂上，老师讲解了练习题。看到有同学积极性不高，就调整策略，开展成语接龙游戏，给我们提神醒脑。咱班同学果然是爱玩的，不一会儿，大家个个精神饱满。后半节课，大家都专心致志、认真听课。

——摘自江西吉安八中城北校区小学部六年级（8）班日志

“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”……江西吉安八中城北校区小学部的课堂上，老师飞一个“月”字，六年级（8）班的同学立刻开始了一场热烈的古诗飞花令。看到同学们个个跃跃欲试，语文教师曾长龙露出欣慰的笑容。

几天前，值日班长在班级日志上写到上课时的一个细节：部分同学感觉授课方式比较枯燥，容易打瞌睡。当天的主题班会上，曾长龙和同学们充分交流，决定推出成语接龙、飞花令等趣味学习活动，提高同学们的学习积极性。

班级日志成为教师教学的参考，教学相长的平台，教师得以了解教学成效，调整策略。这些年，吉安八中城北校区小学部在四到六年级推行班级日志，上课状态、学习习惯、听课效果等学情，都在不经意间被记录下来。

“从日志中可以了解到学生对课堂、对老师的评价，从而激发教师创新教学方式，提高教学质量。”中国教育科学研究院教师发展研究所副研究员常淑芳建议，可在班级日志中设立课程教学反馈意见等内容，让学生全面反映学习和成长心声，促进学校强化授课管理等。

帮助任课教师完善教育教学方法的同时，班级日志也能培养学生自主学习、自我管理的能力。学生既是班级日志的第一作者，也是第一读者，在接力执笔、传阅分析的过程中可以发现身边的榜样，提升学习动力。

浙江宁波东海实验学校704班的班级日志里，有值日班长记录的各科作业进度，也有同学们写下的学习心得、学习难点。课间，常见孩子们一起翻阅日志，分享学习的酸甜苦辣。“班级日志记录了我们每日情况，也让我看到了身边的榜样，对我的学习起到了督促作用。”学生李语涵说。

采访中，不少教师告诉记者，班级日志激活了学生的写作兴趣。在广东中山市实验中学，语文教师陆文芳结合新课改理念，巧用班级日志提升学生写作素养。

“写作须植根生活。我引导学生用心观察周边平凡的人与事，寻找情感的触发点，记录下有意义的见闻。班级日志里，‘走’出一篇又一篇让人刮目相看的好文章。”陆文芳说，素材就在身边，常写常练，写作时便能信手拈来。

4年49万字，一部师生共同书写的青春日志

入冬时节，我们乘坐大巴车前往昆嵛山开展创作实践。循着水声一路向上攀登，来到一个小水库。正午的阳光洒在水面上，温暖得让人睁不开眼睛。徜徉山水间，有人赞叹层林尽染的景色，静静伫立，与千年古树对话；有人于潺潺流水中体悟“水善利万物而不争”的胸襟与气度……每个人都有不同的感受、有不同的收获。青春之美，在此刻得以彰显。

——摘自鲁东大学汉语言文学1801班日志

“你打算如何度过大学时光？希望得到老师哪些方面的指导？毕业后想成为怎样的人？”2018年秋季学期开学，鲁东大学汉语言文学1801班班主任黄修志发给每名学生一张问卷。

有学生一入学就决心考研考编，早早为大学四年制定学习规划；有学生对未来暂时迷茫，抱着得过且过的态度随波逐流；还有学生写道，“希望黄老师成为我的朋友。”

“相比于应试，充实而有意义的大学生活还可以有更多追求，比如阅读、思考、自我成长、探索世界。”黄修志觉得，“应该用一种办法，唤醒学生对成长的渴求，在四年或未来更长的时间里舒展自我。”

记录日志的想法出现了。黄修志和42名学生一起每月轮流撰写班级日志，记录班里的主要事件，也记录学习体会、阅读思考和成长经历。

学生常佳珍是第一名记录人。“一开始，从师生见面会写到开学第一课，零零散散写了几千字，但怎么看都像流水账。后来与老师交流，我慢慢体会到，不要强求‘怎么写’，更应关注真诚的表达，写作是唤醒自己的心灵世界，是‘创作自己’。”

来自青海的冶成鑫读到老师推荐的书籍《秦腔》后，感受到文学带来的奇妙体验，他写道：“我一头钻进了小说里的清风街，触摸到秦川大地上人们的喜怒哀乐和热情蓬勃的生命力……”

来自吉林的赵婉婷在小镇长大，到县城读高中时，才第一次见到“宽敞的大会议室”。她写下：“对于家乡，我的情感一直很复杂。我想走，想飞，想离开，想去更远的地方，但我终究不知道我将要去哪里，想要回到哪里。”看到这些，黄修志送给她一本《回归故里》。书的扉页上写着：“回归故里，并非回到原来的地方，而是重新认识自己。”

这是一场有关成长的鲜活体验。翻阅班级日志，里面有青春的悸动、成长的困惑、为梦想的努力，笔触真诚，安静而有力。

2024年，毕业两年后，这本49万字的班级日志《班史：一个大学班级的日常生活》结集出版。黄修志是最后一篇日志的执笔者。结尾处，他写了一个梦：“在山间草木和田间乡野中，自己成为一条河流。”校园里的互相陪伴已经结束，每个人都是流向远方的河流。

如今，写班级日志的传统在鲁东大学人文学院继续延续。一笔一画间，学生们书写出青春最美的样子。（记者 丁雅诵 闫伊乔）

来源：人民日报

4张思维导图，让课堂不再乱哄哄

课堂教学秩序管理

课堂教学秩序分为课前准备秩序和课堂纪律两个方面。

1.课前准备秩序管理

班主任应该重视班级的课前准备秩序，并制定流程，进行管理（见图5–1）。

课前准备秩序管理要有具体要求，如我所带班级的“课前准备十六字”：“铃声响起，速回座位，检查用品，开始预习。”责任人则是本学科的科代表和当天的值日班长。这样，每节课的课前准备管理人员至少有2人，由他们负责落实有关规定。

课前准备在硬件方面的要求是讲台、黑板整洁，教学仪器设备准备就绪；对学生的要求是利用两分钟预备时间定下心来，把本节课需要的课本、资料准备齐全，适当做一些预习、复习工作，以良好的状态等候科任教师。

2.课堂纪律管理

课堂纪律管理对保证课堂秩序很重要。主要内容如图5–2所示。

课堂纪律管理中，人的素质是第一位的。所以在图5–2中，几乎每一个项目都有明确的责任人。其实，确定责任人只是初步管理，最重要的是要对这些责任人加强教育和培训。

对学生课堂行为的记录也是必要的，此工作可以指定专人（如纪律委员）负责，但是绝不要把课堂记录变成“告密”。如我所带班级只要求纪律委员记录情节比较严重的问题，同时要他把课堂上一些好行为记录下来。

对课堂上一些较严重的纪律问题或者师生冲突，班级必须有处置预案（即如果发生了这样的问题该怎么办）。发生问题后，班长、值日班长、纪律委员、当事人周边的同学或者班上其他学生都有责任实施干预，班长、纪律委员是主要责任人。班主任可利用班会课时间，带领全班学生专门制定相关预案并做一定演练，让大家都明确自己的责任。

课余时间秩序管理

课余时间是管理的重点和难点，因为课余时间属于学生的自由时间，所以，不能为了达到整齐划一或者不出事的目的，用强硬的规定“捆绑”学生。管理的基本思路是“以有意义的活动引导学生并提出有关要求”（见图5–3）。

可以利用课余时间活动安排表（见表5–1）来引导学生。

课余时间活动安排表的编制并不难。首先，要研究学校的作息时间表，把所有不上课的时间找出来，列在表上，尽可能利用这些时间安排一些活动。

这些活动与课堂教学活动不同。课堂教学活动是所有学生必须参与的，而自由时间的活动不强制学生参与，它的主要作用是吸引学生的注意力，同时让班级始终处于“有事做”的状态。

播放一段小视频、听一首歌、推荐一篇美文、介绍一个艺术作品、欣赏一首诗，等等，都是可以考虑的。

根据活动内容，可以对学生的行为提出一定要求。虽然是自由时间，但是并不存在绝对的自由。个人的自由应该建立在不影响别人自由的基础上。高声喧哗、追打哄闹等行为都是在侵犯别人的自由，也影响其他人参与活动。教室是公共场所，在教室里必须注意公德。

管理时间靠人。在每个时间段都要安排学生做活动主持人，同时，也安排有关人员上岗执勤，维护公共秩序，做必要的管理或记录。

比如班长、值日班长、纪律委员、科代表，他们在各个时间段都有一定的管理职责。班主任应加强对他们的指导和教育，然后再让他们去管理时间。这样，无论班主任在与不在，班级都不会出现“群龙无首”的状态。

学生的广泛参与可以有效地减轻班主任的工作负担，而且可以帮助学生逐步实现自主管理。细致安排课余时间，也可以避免学生因为“无事可做”而“无事生非”。

班级秩序管理辅助机制

——值日班长制

值日班长相当于班级一天工作、生活的总管，按照班级的运作流程，在某些时间点上做一些管理或服务工作。值日班长有一套工作装备，包括值日班长职责、全班同学的名条、午间和放学后的卫生检查表、一本班级日志，等等。值日班长一日工作流程如图5–4所示。

值日班长要从早忙到晚，是很辛苦的。所以，不能固定由一个人或某几个人做。规定全班所有人都要轮流担任值日班长，按照学号顺序，一个人做一天，一个学期最多做两到三次。工作量平摊了，每个人的负担就不会太重，也比较公平。

如果值日班长的工作都能做到位，那么班级管理质量将大为提升，班主任也会轻松很多。但实际上不可能达到预期效果，因为虽然每个人都做值日班长，但是人与人之间的能力和责任心差距很大。

不管效果如何，它倡导了“人人为我，我为人人”的理念，给所有学生提供了公平参与班级管理的机会。

如果因为有些人责任心或能力不强，就把他们排除在班级管理体系之外，他们就会变得更消极，无法产生主人翁意识。同时，因为他们没有管理者的体验，就无法换位思考，无法理解管理的不容易。

所以，设置值日班长在教育学生方面的意义要超过实际工作的意义。不过，值日班长制有局限性，只能起到辅助班级管理的作用。

在具体的操作层面，建议班主任尝试以下做法：

1.加强值日班长岗位培训。因为所有人都要担任值日班长，所以值日班长的培训是全员培训。班主任要在培训中强调设立值日班长岗位的意义，一一解读岗位职责。平时要对值日班长随时加以指导和激励，发现问题及时指出。

2.简化值日班长的工作流程，减轻值日班长的工作量，不要把什么都交给值日班长做，自己撒手不管。既然不能完全做到，就应该把值日班长的职责进一步简化。比如，把图5–4中的任务分成必做的和选做的。评价值日班长称职与否，只看必做部分。选做的任务要求高一些，做了应有奖励。

3.加强对值日班长工作的提醒。将值日班长的名字写在黑板左上方醒目的位置，常务班长或团支部书记要时常提醒那些容易忘事的值日班长，有时候也可以帮助值日班长一起做工作。

4.对认真履行值日班长职责的学生予以表彰。比如，每学期评选一批优秀值日班长予以表彰，鼓励他们继续认真工作。同时，也请他们向其他学生介绍经验，分享做值日班长的体会，帮助其他学生进步。

来源： 中国教育报好老师