3招搞定《初二 班主任工作计划》写作。（精选5篇）

更新日期:2025-10-15 13:42

写作核心提示：

这是一篇关于初二班主任工作计划作文应该注意哪些事项的文章，希望能帮助你：
"精心规划，静待花开——初二班主任工作计划作文注意事项"
初二是学生初中生涯中一个至关重要的阶段。他们经历了初一的基础适应，开始步入青春期，身心发展迎来第二波高峰，学业压力也逐渐增大。作为班主任，如何制定一份科学、有效、富有针对性的工作计划，直接关系到班级的稳定、学生的成长以及整个年级的顺利过渡，因此，撰写初二班主任工作计划作文时，需要特别注意以下几个事项：
"一、 深刻理解，精准定位：把握初二学生的特点与需求"
计划的核心是“人”——初二学生。你必须对这一阶段学生的身心特点有清晰的认识。
"青春期特征：" 初二是青春期的高发期，学生自我意识增强，渴望独立，但也容易产生叛逆心理、情绪波动大、敏感脆弱。计划中应充分体现对学生心理变化的关注和引导策略。 "学业压力：" 随着科目增多、难度加大，特别是物理等新科目的加入，学生的学业压力显著提升。计划需包含如何帮助学生适应难度、培养良好学习习惯、缓解学业焦虑的内容。 "思想波动：" 学生开始思考更多“我是谁”、“我将来要做什么”等问题，价值观初步形成，但也可能受到不良信息的影响。计划应涉及思想品德教育、生涯启蒙等方面。

2025-2026学年第一学期九年级班主任工作计划

又是一年开学季，这学期我继续坚守毕业班，担任九年级 4班的班主任工作。春去秋来，但紧张有序的班级必须正常运转，现将本学期班务工作计划如下：

一、班级情况分析

这个班是学校16 个班级中6个重点班之一，整体具有较好的班级基础。开学一周以来，班级秩序井然，学生整体表现乖巧，展现出浓厚的学风，这为九年级关键学年的学习奠定了良好基础。

但班级也存在一些亟待解决的问题。首先，在暑期作业线上检查阶段，作业上交不及时情况较为明显，且在后续催促后，家长作出回应的比例不高，家校沟通的主动性和有效性有待提升。其次，进入开学阶段，尽管整体学风良好，但仍有个别学生存在作业上交不及时的问题，需要老师反复催促才能完成，这不仅影响学生个人学习进度，也可能对班级整体学习节奏产生一定干扰。此外，班级中有几位离异家庭的孩子，心理问题较为突出，这需要给予特别关注，避免心理问题影响其学习和身心健康。同时，九年级作为学生中考备考的关键一年，学生面临着较大的学习压力，如何引导学生合理应对压力、高效备考，也是班级管理的重要任务。

二、工作目标

1思想教育目标：培养学生积极乐观的人生态度，增强学生的责任感和使命感，帮助学生树立正确的价值观和中考目标。重点关注离异家庭孩子的心理健康，缓解其心理压力，引导他们以良好的心态投入学习和生活。

2学习管理目标：进一步巩固班级浓厚学风，提高学生学习的主动性和自觉性，解决个别学生作业上交不及时的问题，提升班级整体学习成绩，为中考做好充分准备。

3班级管理目标：维持班级良好的秩序，增强班级凝聚力和向心力，营造团结、和谐、积极向上的班级氛围，建立健全班级管理制度，提高班级管理效率。

4家校合作目标：加强与家长的沟通与合作，提高家长对学生教育的重视程度和参与度，建立有效的家校沟通机制，形成教育合力，共同促进学生成长。

三、具体工作措施

（一）思想教育工作

1主题班会开展：每月至少组织 2 次主题班会，结合九年级学生的特点和需求，确定班会主题，如 “中考目标与规划”“压力管理与情绪调节”“感恩与责任”“心理健康调适” 等。在班会中，通过案例分析、小组讨论、经验分享等形式，引导学生积极思考，提升思想认识。对于离异家庭的孩子，在班会互动环节给予更多关注，鼓励他们积极参与，增强其自信心和归属感。

2个别心理辅导：针对几位离异家庭心理问题突出的孩子，建立个人心理档案，定期进行一对一心理辅导。每周至少与这些学生进行 1-2 次深入交流，了解他们的思想动态、生活状况和心理需求，及时给予关心和引导。同时，与学校心理老师保持密切沟通，必要时心理老师为这些学生提供专业的心理疏导。

3榜样引领教育：挖掘班级中品学兼优、积极向上的学生典型，在班级内宣传他们的优秀事迹和学习经验，发挥榜样的示范引领作用，激发学生的学习动力和积极性。组织学生学习优秀毕业生的备考经验和成功案例，增强学生对中考的信心。

（二）学习管理工作

1作业管理优化：建立完善的作业管理制度，明确作业上交时间、质量要求和奖惩措施。对于作业上交不及时的个别学生，首先与学生进行沟通，了解其原因，如是否存在学习困难、时间安排不合理等问题，然后根据具体情况进行针对性帮助。如果是学习困难，安排学习成绩较好的同学进行一对一辅导；如果是时间管理问题，指导学生制定合理的学习计划。同时，将学生作业完成情况定期反馈给家长，让家长及时了解学生的学习状况，共同督促学生按时完成作业。

2学习小组建设：根据学生的学习成绩、性格特点等因素，将班级学生划分为若干个学习小组，每组 5-6 人，设立组长负责小组学习活动的组织和协调。小组内开展互助学习、讨论交流、知识竞赛等活动，营造互帮互助、共同进步的学习氛围。每周安排 1-2 次小组学习活动时间，老师巡回指导，帮助小组解决学习中遇到的问题。

3学习方法指导：针对九年级学习任务重、知识点难度大的特点，定期组织学习方法指导讲座或分享会，学科老师、优秀学生介绍有效的学习方法和备考技巧，如如何做好课堂笔记、如何进行高效复习、如何应对考试压力等。指导学生根据自身情况制定个性化的学习计划和中考备考计划，并定期检查计划的执行情况，帮助学生调整和优化学习计划。

4学情监测与反馈：密切关注学生的学习情况，定期进行学情分析，通过课堂提问、作业批改、单元测试、模拟考试等方式，及时了解学生对知识点的掌握程度。对于学习成绩波动较大的学生，及时与学生和家长沟通，分析原因，制定帮扶计划。每次考试后，及时召开成绩分析班会，帮助学生总结经验教训，明确努力方向。

（三）班级管理工作

1班级制度完善：在班级现有秩序的基础上，进一步完善班级规章制度，如考勤制度、纪律制度、卫生制度、奖惩制度等，让班级管理有章可循。组织学生共同讨论和修订班级制度，提高学生对制度的认同感和遵守的自觉性。明确班干部的职责分工，加强对班干部的培训和指导，提高班干部的管理能力和服务意识，充分发挥班干部在班级管理中的骨干作用。

2班级文化建设：营造积极向上的班级文化氛围，在教室布置上突出中考备考主题和班级特色，如设立 “中考目标墙”“学习成果展示栏”“励志名言警句栏” 等，激发学生的学习热情和奋斗精神。组织开展丰富多彩的班级文化活动，如读书分享会、诗歌朗诵比赛、拔河比赛、元旦联欢等，增强班级凝聚力和向心力，丰富学生的课余生活。

3日常管理强化：加强对班级日常事务的管理，如考勤、纪律、卫生等方面的检查和监督。每天早上、中午和下午上课前，安排班干部进行考勤检查，及时了解学生的出勤情况，对迟到、早退、旷课的学生及时进行教育和处理。加强课堂纪律管理，要求学生遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂互动，营造良好的课堂氛围。保持教室环境整洁卫生，每天安排学生进行值日，定期组织大扫除，为学生创造舒适的学习环境。

（四）家校合作工作

1沟通渠道拓展：建立多元化的家校沟通渠道，除了传统的家长会、电话沟通外，充分利用微信、QQ 等网络平台，建立班级家长群，及时向家长发布班级动态、学生学习情况、学校和班级的通知要求等信息。每周至少在家长群发布 1-2 条班级重要信息，让家长及时了解班级和学生的情况。定期组织线上家长会或线上交流活动，与家长进行实时沟通和交流，解答家长的疑问，听取家长的意见和建议。

2家长沟通策略：针对暑期作业催促后家长回应少的情况，在与家长沟通时，注重沟通方式和技巧。首先，以尊重、理解的态度与家长进行沟通，避免指责和批评，让家长感受到老师对学生的关心和重视。其次，根据不同家长的特点和需求，采取个性化的沟通方式，如对于工作繁忙的家长，可以通过微信留言或电话简要沟通；对于对学生教育关注度较高的家长，可以进行深入的面对面交流。在沟通中，重点向家长反馈学生的学习情况和进步，同时客观指出学生存在的问题，与家长共同探讨解决问题的方法和措施，提高家长的配合度和参与度。

3家长教育指导：为家长提供必要的教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法。定期在家长群分享教育文章、教育案例和教育专家的观点，组织家长参加学校或班级举办的家长教育讲座或培训活动，教育专家为家长讲解如何关注孩子的心理健康、如何帮助孩子应对中考压力、如何与孩子进行有效沟通等方面的知识，提高家长的教育水平和能力。

四、工作安排

（一）第一阶段（9 月 - 10 月）：适应与调整阶段

1完成班级学生基本信息的整理和更新，建立学生个人档案和心理档案（重点关注离异家庭孩子）。

2召开第一次班会，明确九年级学习的重要性和班级管理要求，组织学生制定个人中考目标和学习计划。

3开展第一次家访或线上家长沟通活动，了解家长对学生教育的期望和需求，向家长介绍班级工作计划和家校合作的重要性。

4建立学习小组，确定组长和小组学习计划，开展第一次小组学习活动。

5完善班级规章制度，组织学生学习并签订班级公约。

（二）第二阶段（11 月 - 次年 1 月）：巩固与提升阶段

1组织开展期中考试成绩分析班会，帮助学生总结学习经验，调整学习计划。

2针对期中考试中暴露的问题，开展针对性的学习辅导和方法指导。

3加强对离异家庭孩子的心理辅导，关注其在学期中期的心理变化，及时给予帮助和支持。

4召开第二次家长会，向家长反馈学生期中考试成绩和学习情况，与家长共同探讨如何帮助学生提升学习成绩和应对期末考试压力。

5组织班级文化活动，如读书分享会、元旦联欢等，增强班级凝聚力。

（三）第三阶段（2 月 - 4 月）：冲刺与突破阶段

1开展中考备考动员班会，激发学生的备考热情和斗志，明确中考冲刺阶段的学习任务和要求。

2组织学生进行中考模拟考试，及时分析考试成绩，了解学生的备考情况，调整备考策略。

3加强对个别学习困难学生的辅导，帮助他们攻克学习难点，提高学习成绩。

4与家长保持密切沟通，及时反馈学生的备考情况，争取家长的支持和配合，共同帮助学生做好中考冲刺准备。

5关注学生的心理健康，组织压力管理和情绪调节主题班会，帮助学生缓解备考压力，保持良好的心态。

（四）第四阶段（5 月 - 6 月）：调整与应考阶段

1组织最后一次中考模拟考试，进行全面的学情分析，帮助学生查漏补缺。

2指导学生进行考前复习和心理调整，传授应试技巧和注意事项。

3召开考前家长会，向家长介绍中考相关政策和注意事项，指导家长帮助学生做好考前准备和心理疏导。

4做好中考期间的学生管理工作，安排好考生的饮食、休息和交通，确保学生顺利参加中考。

5中考结束后，组织学生进行毕业总结和交流，为学生的初中生活画上圆满的句号。

通过以上工作计划的实施，期望能够有效解决班级存在的作业上交不及时、家长回应少、离异家庭孩子心理问题突出等问题，进一步巩固和提升班级浓厚的学风，增强班级凝聚力和向心力。

班主任工作管理办法

第一章 班主任的地位、作用与岗位设置

第一条，为进一步调动班主任工作的积极性，规范、加强班主任工作，根据《中学班主任工作的暂行规定》，结合我校实际，制定本条例。

第二条，班级是学校进行教育、教学和管理工作的基本单位。

班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是班级团体战的直接负责人和联络人，是学校实施教育、教学和管理工作计划的第一责任人。

班主任在学生成长中，起着导师的作用，负有协调本班各学科教学工作提高学生学习成绩，沟通学校与家庭、社会教育之间联系，促进学生全面健康成长的职责。

第三条，学校每个班级设一名班主任。

第二章 班主任的工作规范

第四条 每日常规：

（一）实行每日学生“一日三报”制度。每天对学生进行考勤，并向级部如实报告考勤情况。如有学生缺勤等，要及时查明原因，必要时与家长取得联系。

（二）督促指导值日生做好教室、卫生区和宿舍的卫生。

（三）每日课前按照级部规定组织本班学生并与学生一起宣誓，鼓舞士气。

（四）检查班内电教器材和其它公物使用与维护情况，发现问题及时处理。

（五）督促检查学生阳光体育活动，保证出操人数齐全，口号响亮，并与学生一起跑操。

（六）及时处理级部反馈的学校各检查人员检查扣分情况。

（七）午休晚休时间，要经常性深入到学生宿舍，了解学生午休晚休的状况并及时作出督促管理。

（八）组织利用好晚点教育时间。依据自身观察了解，结合学校、级部常规检查反馈，利用晚点及时解决学生思想、学习、生活和日常行为规范存在的问题。

（九）建立学生德育档案，每天详细记录班内学生的各种行为和道德表现，以此作为学生评优和处分的重要依据。

（十）对学习、思想和行为上出现问题的学生要经常性的做耐心细致的谈心交流工作，但严禁体罚和变相体罚学生。

第五条 每周常规

（一）按时参加班主任例会，做好记录并认真贯彻落实。

（二）认真组织、参加周一升国旗仪式，保证班级队伍集合快、静、齐，认真听取国旗下讲话，确保学校升旗仪式的教育效果。

（三）每周召开一次班干部会议，听取情况，征求意见，做好记录，加强班集体建设。每周召开一次学习委员、课代表会议，了解班级教学情况，并及时反馈给任课教师。

（四）做好周工作计划清单，将计划清单在班内张贴并上报级部，以备检查、督促工作。

（五）利用周六、周日与学生家长做经常性沟通，反馈情况，交流信息，争取家长的配合并做好记录。

（六）每周日晚上第二节，组织好班会。利用班会对学生开展各种爱国主义教育、理想教育、行为习惯教育主题教育活动，总结、部署班级工作。并指导学生填写班会记录，上交级部存档。

第六条 每月常规

（一）结合班级量化考核每月考核成绩，认真分析班级工作中的成败得失，上好月总结主题班会，并有针对性的采取措施，加强管理。

（二）组织好学生学习诊断性检测，并根据成绩统计，召开任课教师协调小组会，解决学生学习中的问题。

（三）加强学生的个别教育和管理。对经过努力仍无法教育、管理好的特殊学生，要及时上报级部，由级部和班主任共同研究，找出症结，确定教育方案。对特殊后进生隐瞒不报又无力转化的班主任，给予相应处罚。

第七条 学期常规：

（一）开学前，制定出操作性强、措施得当的班主任工作计划，一份备查，一份交级部存档。

（二）做好开学前的准备工作，并将开学初第一个月作为规范活动月，狠抓日常行为规范和学习活动规范。

（三）组织好各级主管部门统一组织的考试工作，并根据成绩，做好分析，拿出对策。

（四）加强学习，注重总结反思。每学期至少撰写一份学生管理、教育的典型个案或班主任工作论文，并交政教处参加评选。

（五）每学期由政教处组织至少召开一次全校班主任工作经验交流会，发言要以个案说法为主，讲实例，不讲套话。

（六）在级部统一安排下认真组织家长会，反馈学生在校情况，宣传学校教育教学和管理计划，虚心听取家长意见和建议，争取家长支持，共同做好学生教育。

担任高一班主任的，新生入学一个月内，必须与本班学生初中的班主任及家长取得联系，全面了解学生表现及其家庭经济状况，建立起学生成长档案。其他年级班主任每学年必须对每个学生家访一次。

（七）认真做好学期学生思想和学习成绩评定，认真填写《学生成长发展报告》。

（八）做好班主任工作总结，根据学校安排做好各种费用收交及清查等工作。

（九）认真做好学生假期学生学习和社会实践活动安排，做好假期安全教育和思想教育工作。

第八条 其他方面：

（一）积极组织学生参加学校、级部组织校内外各级各类比赛、竞赛等活动。重大活动（如大型集会、运动会、各类比赛、各项文体活动等）时，相关班主任必须到岗，并精心策划，组织落实。

（二）鼓励学生在校报或校外各种报刊等媒体上发表积极向上的文章、作品、通讯等。

（三）关注学生安全，及时上报、恰当处理各种突发性事件。

（四）认真完成学校各处室和级部交办的其他工作。

第三章 班主任的任用与考核

第九条 学校专任教师都有担任并积极做好班主任工作的义务和责任

第十条 学校实行教师竞聘与学校聘任相结合的班主任选聘制度。

班主任每学年选聘一次，任期一学年。教师在竞聘岗位时注明是否愿意担任班主任工作，然后由各级部提出班主任聘任名单，经校长办公会研究协调，由级部领导聘任。

第十一条 班主任工作实行末位淘汰制。具有下列情况之一者，各级部领导小组有权撤销或免去其班主任的职务：

（一）一学期内月考核成绩均列最后一等者；

（二）不能经常深入班级、深入学生，不关心学生的思想、学习、生活，学生意见较大、呼声较高者。

（三）因失职、渎职造成班级较大事故或对班级学生中出现的违纪行为教育处理不力，导致严重后果者。

（四）因工作不努力、不负责而导致班级工作差或不服从领导安排而导致工作无法开展的。

第十二条 学校实行班主任工作量化考核制度。考核分为月常规考核和期末总评两部分。月常规考核包括纪律、卫生、两操、班主任到场考勤、自行车、升旗仪式等内容。期末总评包括先进班集体成绩评选成绩和班主任常规工作两项。

各级部根据本条例相关内容和级部工作实际，分别制定本级部的班主任量化考核实施细则，实施本级部班主任考核工作。

各级部每月考评和期末总评结果是班主任结构工资、绩效工资和奖金发放情况的重要依据，一份报政教处处存档。

第四章 班主任的待遇和奖励

第十三条 学校班主任表彰奖励制度。

每月依据常规检查成绩汇总，按照《班级评估方案》发放班主任月津贴，人均***元/人，最高***元，最低***元。每学期末，根据班主任工作总评成绩，分级部按班数的1/3评选优秀班主任，高三年级第二学期多一人，对优秀班主任发放奖金***元。每学期班主任系列绩效工资按《班级评估方案》，一等班主任的***元/人，二等班主任为剩余奖金的人均平均数。

第十四条 学校每学期组织一次班主任工作交流会，并鼓励班主任参加各种形式的工作研讨和进修，努力提高班主任的工作水平和业务能力。

第十五条 学校奖励班主任加强工作研究，对于发表的论文、论著，与学科教研成果享受同等奖励待遇。

第十六条 学校实行班主任教师考核加分制度。

根据班主任工作总评成绩，期末学校考核中在能这一项中优秀班主任加7分，普通班主任加5分。

第十七条 学校实行班主任待遇倾斜制度。

在工作无重大失误的前提下，同等条件下在职班主任优先晋升职称、优先聘任相应专业技术职务、优先作为各级评先树优人选。

学校定期召开班主任工作总结表彰大会，为获得荣誉称号的班主任颁发荣誉证书及奖金，利用各种渠道大力宣传。

第十八条 本条例关于奖励等规定，若遇国家法规、学校政策调整发生变化的 ，按新规定执行。

第十九条 本条例由校长办公会负责解释。

第二十条 本条例自发布之日起施行。